[{"data":1,"prerenderedAt":262},["ShallowReactive",2],{"blog:\u002Fblog\u002Fspecial-education-teacher-exam-three-subjects":3,"blog-related:\u002Fblog\u002Fspecial-education-teacher-exam-three-subjects":244},{"id":4,"title":5,"author":6,"body":7,"category":225,"cover":226,"dateModified":227,"datePublished":228,"description":229,"draft":230,"extension":231,"meta":232,"navigation":233,"path":234,"productCta":230,"seo":235,"slug":236,"stem":237,"tags":238,"__hash__":243},"blog\u002Fblog\u002Fspecial-education-teacher-exam-three-subjects.md","特教教檢三科怎麼讀？從學生需求連起理念、輔導與教學","Lethenaut",{"type":8,"value":9,"toc":215},"minimark",[10,14,19,22,66,77,81,84,87,90,94,97,100,103,107,110,133,144,147,155,159,162,169,186,189,192],[11,12,13],"p",{},"準備特教教檢，很容易遇到一個困難：法規、發展理論、教學策略明明都背過了，換成學生情境卻不知道要先用哪個。那就把每個主題讀成三個問題：學生需要什麼？老師為什麼這樣做？怎麼知道支持有沒有幫上忙？",[15,16,18],"h2",{"id":17},"三個專業科目先各抓一條讀書線索","三個專業科目，先各抓一條讀書線索",[11,20,21],{},"特教教檢除了「國語文能力測驗」，還有三個教育專業科目，合計四科。讀這三科的時候，你可以先抓準下面這幾個問題來整理觀念：",[23,24,25,38],"table",{},[26,27,28],"thead",{},[29,30,31,35],"tr",{},[32,33,34],"th",{},"教育專業科目",[32,36,37],{},"整理觀念時先問自己",[39,40,41,50,58],"tbody",{},[29,42,43,47],{},[44,45,46],"td",{},"教育理念與實務",[44,48,49],{},"這個判斷怎麼回應教育公平、學生權益、制度與教師倫理？",[29,51,52,55],{},[44,53,54],{},"學習者發展與適性輔導",[44,56,57],{},"有哪些發展與環境線索？需要哪些評估、支持或合作？",[29,59,60,63],{},[44,61,62],{},"課程教學與評量",[44,64,65],{},"學習目標是什麼？怎麼調整活動、教材與評量，留下學習證據？",[11,67,68,69,76],{},"另外要注意，官方的「課程教學與評量」有分身障組與資優組，讀書時記得對照自己的範圍，可以先看",[70,71,75],"a",{"href":72,"rel":73},"https:\u002F\u002Fedu.law.moe.gov.tw\u002FLawContent.aspx?id=GL000454",[74],"nofollow","現行命題範圍","。",[15,78,80],{"id":79},"教育理念與實務把權益放進具體判斷裡","教育理念與實務：把權益放進具體判斷裡",[11,82,83],{},"讀教育思想時，不要只整理「是哪位學者提出」，還要練習解釋它重視什麼，以及放到特殊教育情境裡會怎麼判斷。像是教育公平、融合與教師倫理，你就可以拿同一個情境來比較不同做法。",[11,85,86],{},"拿這個自編情境來說：「學校辦戶外活動，有學生需要額外支持。」看到題目，先別只背一句「要保障參與」，試著說明活動有哪些參與障礙、可以找誰協調，還有調整之後怎麼讓學生實際參與。接著再回頭想一想：自己的做法怎麼回應權益與教育公平？",[11,88,89],{},"法規筆記要留下官方來源、修正日期和適用情境。遇到支持服務或支援系統，就整理各個角色要怎麼合作；不要只背條號，結果卻說不出這題為什麼會用到它。",[15,91,93],{"id":92},"學習者發展與適性輔導先看線索再談支持","學習者發展與適性輔導：先看線索，再談支持",[11,95,96],{},"這一科要把發展理論和學生的表現一起讀，同時練習篩選轉介、鑑定評估、正向支持、自我決策、輔導與轉銜。你在整理每個主題時，直接寫下「需要知道什麼」和「下一步可以怎麼做」，會比只列出一堆名詞更容易用在題目裡。",[11,98,99],{},"舉例來說，題目寫到學生很少參與討論。題目如果只給這一句話，還不夠推斷原因。你要先看看有沒有溝通方式、活動難度、同儕互動或環境安排的線索，再想怎麼蒐集資訊。需要合作時，也要說清楚是和誰合作、要了解哪個問題。",[11,101,102],{},"讀到資優學生時也一樣，要從表現與需求來判斷，不能因為學生能力突出，就直接假定他沒有情意或適應需求。練習提出支持時，保留讓學生表達想法與參與決定的機會，並寫出後續要觀察的變化。",[15,104,106],{"id":105},"課程教學與評量目標調整證據一起寫","課程教學與評量：目標、調整、證據一起寫",[11,108,109],{},"每讀完一種策略，你可以用同一張三欄筆記來整理：",[111,112,113,121,127],"ol",{},[114,115,116,120],"li",{},[117,118,119],"strong",{},"目標","：這次要學會什麼？",[114,122,123,126],{},[117,124,125],{},"調整","：學生在哪個環節遇到困難，教材、活動或輔助科技怎麼協助？",[114,128,129,132],{},[117,130,131],{},"證據","：看什麼表現才能知道目標達成，接著怎麼回饋與調整？",[11,134,135,136,139,140,143],{},"身障組要把學生的能力與需求，連到課程、服務及",[117,137,138],{},"個別化教育計畫","（IEP）；資優組則是根據需求，連到適當課程、服務與",[117,141,142],{},"個別輔導計畫","。雖然兩組都要談需求、目標與評量，但練習的情境和課程挑戰要各自安排，不能只換掉組別名稱。",[11,145,146],{},"評量要怎麼扣緊目標？如果要評量學生是不是理解概念，你可以思考怎麼減少跟目標無關的作答負擔；但如果目標本來就是書寫能力，那還是要取得書寫表現。至於資優組，可以練習怎麼增加比較、推論或探究的深度，再用作品與解釋來檢查思考，避免只安排更多同樣的題目。",[11,148,149,150,76],{},"從 116 年起，身障組這一科的考卷有調整：特中、特小同卷，特幼則是另一份考卷，綜合題也會按照階段來設計。特中、特小可以練習領域課程與特殊需求課程的調整，特幼則多用遊戲、生活活動與家庭合作的情境，細節可以看",[70,151,154],{"href":152,"rel":153},"https:\u002F\u002Fteachernet.moe.edu.tw\u002Fstorage\u002Ffiles\u002F0mp1UeWrbpg5kMstgaxfF9jjO31IBaKbea6xW4yy.pdf",[74],"官方分卷說明",[15,156,158],{"id":157},"檢討時留下一句下次用得上的提醒","檢討時，留下一句下次用得上的提醒",[11,160,161],{},"每次檢討，可以選一個自己還不清楚的地方，寫成短句，例如：「先找參與障礙，再談支持」、「轉介前先確認有哪些資訊」、「評量要取得目標能力的證據」。隔幾天換一題情境，看看自己能不能用這句提醒完成判斷。",[11,163,164,165,168],{},"讀教育心理、教育哲學等共通講義時，如果遇到不懂的段落，可以在 Lethenaut ",[117,166,167],{},"選取原文問 AI","，請它比較兩個觀念，或解釋這段話的意思。釐清之後，把自己的理解留成註解；接著回到特教題目，練習說明觀念怎麼對應題幹的需求。",[11,170,171,172,176,177,181,182,76],{},"想排每週進度，可以接著看",[70,173,175],{"href":174},"\u002Fblog\u002F2027-special-education-teacher-exam-study-plan","116教檢（2027 年）特教讀書計畫","；想實際動筆，就用",[70,178,180],{"href":179},"\u002Fblog\u002Fspecial-education-teacher-exam-written-answers","特教教檢非選擇題練習","。四科與報名資訊則整理在",[70,183,185],{"href":184},"\u002Fblog\u002F2027-teacher-qualification-exam","2027 教檢考試資訊",[15,187,188],{"id":188},"資料來源",[11,190,191],{},"命題範圍核對日期：2026 年 10 月 13 日。",[193,194,195,202,208],"ul",{},[114,196,197,201],{},[70,198,200],{"href":72,"rel":199},[74],"教育部：教師資格考試命題作業要點","（113 年 9 月 19 日修正）",[114,203,204],{},[70,205,207],{"href":152,"rel":206},[74],"教育部：116 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教檢（115年度第2次）1 月 27 日舉行：考科、題型與報名資訊","115年度第2次教檢在 2027 年 1 月 27 日舉行，簡章與報名資訊預計 11 月底公布。這篇整理考科、題型與通過標準，1 月底才畢業的人也可以先確認暫准報名的條件。","2026-10-31","教檢資訊",{"path":253,"slug":254,"title":255,"description":256,"datePublished":250,"dateModified":227,"author":6,"category":251,"cover":226},"\u002Fblog\u002Fteacher-exam-twice-a-year","teacher-exam-twice-a-year","重大更新：教檢改成每年考 2 次，2027 年 1 月 27 日多一場","教檢改為一年考兩次，2027 年 1 月 27 日多一場，6 月 13 日也有一場。想考 1 月場，先問師培中心，再從適合自己的讀書階段開始排。",{"path":258,"slug":259,"title":260,"description":261,"datePublished":228,"dateModified":227,"author":6,"category":225,"cover":226},"\u002Fblog\u002F2027-elementary-teacher-exam-study-plan","2027-elementary-teacher-exam-study-plan","2027 國小教檢（116教檢）怎麼準備？五科讀書計畫與每週安排","準備 116教檢（2027 年）國民小學類科，五科要怎麼分配時間？從摸底練習開始，安排普通數學、數學教材教法、教育專業科目與國語文寫作，附每週執行表。",1793505284066]