國小教檢五科怎麼讀？數學、國文與三科教育專業的準備方向

準備國小教檢時，你可能常照著講義書名，把讀書清單分成教育心理學、教育哲學、課程理論。但安排練習的時候，先回到正式考科看一次：自己到底是會解題、能講出理由，還是只認得名詞而已？

國小教檢五科要練的能力不同，你檢討題目的方式也可以跟著換。照教育部的命題作業要點，國民小學考這五科：國語文能力測驗、數學能力測驗、教育理念與實務、學習者發展與適性輔導、課程教學與評量。想先看題型和考試資訊，可以讀這篇2027 教檢（116教檢）整理。

國語文能力測驗：看懂文章脈絡，每週動筆把想法寫完整

寫閱讀測驗時，先找出文章的主張、看各段怎麼接下去，再回到文字本身去判斷選項。選完答案後，你可以問自己：「哪一句支持我的選擇？」這樣檢討，才看得出自己是因為字詞不懂、推論過頭，還是漏看了轉折。

寫作則是每週都要動筆。先用一句話寫出主張，再列出支持的理由和例子。寫完一段就檢查一下：這個例子能不能支持主張？段落最後有沒有把意思收回來？隔一兩週再來練完整的文章跟時間分配，平常讀範文，也順手觀察它是怎麼安排段落的。

數學能力測驗：普通數學與教材教法都要讀

數學這一科包含兩個部分，筆記可以分開整理：

普通數學如果做錯了，先抓出自己卡在哪一步。你是沒辦法把題意換成式子、概念本身不清楚，還是計算失誤？改完答案之後，不看解答、自己重做一次，並在旁邊補上一句「為什麼能這樣算」。

讀教材教法時，多問自己三件事：孩子先學過什麼、這次要理解什麼、怎麼確認他懂了。拿分數比較來說，你要先確認是不是在比較同樣大小的整體、有沒有等分，再看孩子怎麼解釋每一份的大小。孩子答錯一次能給你教學線索，但後面還是要透過他的說明跟新的例子，來確認他是不是真的理解了。

練習安排教學時，要把老師的提問、學生的操作或回答，以及個別檢核都寫出來。具體寫法可以參考這篇國小非選擇題的分數教學示範。

教育理念與實務：把觀念跟法規放進國小情境裡想

讀教育思想時，可以把不同觀點並排在一起比較：教育目的是什麼？學生與教師扮演什麼角色？放進課堂上，做法又會有什麼差別？練選擇題的時候，除了看對的選項，也試著說明另一個很像的選項為什麼不符合題幹。

教育公平、教師倫理與制度法規，也要練習做實務判斷。像你如果要安排一份需要家庭材料的作業，該怎麼考量不同家庭的資源？練習時先寫出問題跟你的處理理由，再回頭核對對應的概念。整理法規筆記時，記得把官方連結跟查閱日期留著，之後複習才能確認版本。

學習者發展與適性輔導：從孩子的表現裡找線索

兒童發展、學習策略與動機、班級自律、親師關係，還有特殊需求支持，這些主題都可以搭配國小情境一起讀。

比方說，當孩子遇到稍微難一點的題目就停筆，你可以先問他卡在哪一步，觀察他有沒有理解指令和需要的概念。要給他協助時，可以把任務拆成做得到的步驟，教他怎麼檢查、怎麼求助，接著再看他後續的表現。練習班級經營題的時候，也要去想怎麼讓孩子一步步學會自我管理。

寫特殊需求的題目，要留意題目給了哪些孩子的特質、目前有哪些既有支持，以及老師能採取哪些調整；如果需要更多協助，就要把合作或轉介的方向講清楚。親師溝通可以從具體的觀察開始談，跟家長交換孩子在不同情境下的表現，再一起約定後續追蹤的方式。

課程教學與評量：把目標、活動與證據接起來

每讀到一種教法，就試著寫一個適合國小孩子的活動，這樣教法名稱才會變成你真正能執行的安排。

舉個例子，如果目標是「用紀錄描述影長變化」，活動可以設計成讓孩子在固定地點，記錄同一支竿子在不同時段的影長。接著讓每個人根據兩筆紀錄去說明變化，老師再靠這個表現，判斷需不需要補充觀察與比較的方法。

平常練探究、實作或小組活動時，記得交代清楚材料、任務與引導步驟；寫評量的時候，則要寫出你想看哪種表現，以及拿到結果後怎麼用來調整教學。

共通概念怎麼整理？下一步從哪裡開始？

在整理教育思想、學習與動機這類共通概念時，你可以在 Lethenaut 講義上畫重點、加註解；如果遇到長得很像的理論分不清楚，就把原文選起來問 AI。釐清之後，自己補上一個國小的例子，寫下「這個做法為什麼適合這個情境」，下次翻到時再試著自己說一次。

想開始練題目的話，可以到教育部的歷屆試題頁選國民小學類科；至於每週的時間怎麼排，接著看這篇2027 國小教檢五科讀書計畫。

資料來源

命題範圍核對日期：2026 年 10 月 13 日。

• 教育部：教師資格考試命題作業要點（113 年 9 月 19 日修正）
• 教育部：樣卷、歷屆試題及參考答案