教檢準備

中等學校教檢三科怎麼讀？各科重點與練題方法

整理中等教檢三科的讀書方向：教育理念怎麼分辨相近概念、學習者發展怎麼看情境線索、課程教學怎麼連起目標與評量，再用錯題決定下週要補什麼。

Lethenaut發布於 2026-10-11更新於 2026-11-01

翻開手邊的講義，上面印的都是教育哲學、教育心理學、課程與教學，名稱常常跟教檢的考科對不上。那寫題目卡住時，該回頭讀哪一份？做錯一題，你只要先抓出它考的是哪個觀念，就能決定要翻哪一份講義來補。

中等教檢三科要先讀什麼？

開始讀之前，先抓出三個教育專業科目各要整理哪些內容：

除了表格裡這三科，國語文的閱讀和寫作也要另外排時間練習。四科的題型跟報名資訊，整理在2027 教檢（116教檢）考試資訊。

明明名詞都看得懂，作答時卻常常在兩個答案之間猶豫嗎？那就把容易搞混的理論放在一起讀。

像是複習教育思想，先用自己的話回答：這個理論重視什麼？老師和學生各扮演什麼角色？真要放到課堂上，又會怎麼做？這一個講清楚了，再說明另一個理論跟它差在哪。

寫選擇題時多做一步，檢查自己懂了沒：選好答案，再挑一個長得最像的錯誤選項，寫下一句不選它的理由。能說出它為什麼不適合題目，才知道自己有沒有分清楚；如果只說得出「這個名詞比較熟」，就回講義把兩個理論的差別補起來。

另外，法規和教育政策這塊可以獨立出來整理。做筆記的時候，記得把日期跟官方來源留著，才不會把新舊版本混在一起用。

這一科可以分成兩塊來練：發展、學習和動機理論，搭配情境一起讀；班級經營、輔導還有特殊需求，就多練習判斷老師能怎麼協助學生，以及什麼時候需要找其他資源。

寫情境題最怕自己多想。拿「學生最近很少交作業」這個自編情境來說，光憑這一句話，你還不知道問題是出在作業太難、時間安排、動機，還是有其他因素。所以先把題目給你的線索圈出來，再去找能回應那些線索的做法，不要自己補上題目沒說的原因。

檢討這類題目，錯題筆記可以只留一句提醒自己的話，例如：「題目只說沒交作業，還不能認定他沒有動機。」下次再碰到類似的題目，動筆前先確認一下，看自己是不是又跳過線索、直接下結論了。

每讀完一種教法，你可以順手把它寫成三欄：

假設你的目標是讓學生比較兩種說法的差異，那課堂活動就要讓他們實際去比較，最後的評量也要看他們比較的理由。如果你打算用小組報告來評量，還可以再加一個個人作答，看看每位學生的理解。

練非選擇題也是同一個道理：只列出教法名稱，後面就很容易漏掉教學安排和評量。作答時把老師跟學生各自要做什麼寫清楚，也說明這個做法怎麼回應題目。

做完一回題目之後，挑幾題你還沒弄懂的，記下自己下次要補哪裡就好。記法可以參考下面這張表：

如果你是在 Lethenaut 檢討題目，可以把「這次沒弄懂什麼」跟「下次怎麼練」留在我的筆記。這樣以後再翻到這一題，就能連著解析或批改回饋一起看；要是題目有對應的講義，也能直接回去補觀念。

講義某一段讀不懂，你還可以直接把原文選起來問 AI。比方說兩個理論分不清楚，就請它說明差別，再把自己的理解寫成筆記，方便下次複習。

想找題目來練，教育部有歷屆試題及參考答案；想查各個教育學主題的歷年題數，可以看本站的110–115 年試題分佈（這份統計不含國語文）。

每個禮拜的讀書時間怎麼排，接著看2027 中等學校教檢讀書計畫。

命題範圍核對日期：2026 年 10 月 11 日。